來源：極目新聞
春光明媚好研學(xué),，黃岡師范學(xué)院生物標本館日前迎來兩批特殊的訪客——明珠小學(xué)20余名師生代表在此開啟自然科學(xué)實踐之旅,；麻城市第二中學(xué)40名師生在校黨總支書記施勝林的帶領(lǐng)下，以“探索生命奧秘,，守護自然未來”為主題深度探秘館藏,。兩場活動雖然參與者不同，卻共同詮釋了生物標本館作為跨學(xué)段科學(xué)教育樞紐的價值,，為青少年播撒下探索與守護自然的種子,。
多元展區(qū)：自然奧秘的立體課堂
生物標本館內(nèi)分設(shè)“鳥類生態(tài)區(qū)”“昆蟲世界”“哺乳動物長廊”及“本土植物展區(qū)”四大主題展區(qū)，每個區(qū)域均配有詳盡的科學(xué)說明與互動裝置,，沉浸式設(shè)計構(gòu)建起自然科學(xué)的立體課堂,。鳥類生態(tài)區(qū)還原了濕地、森林等不同棲息環(huán)境,，陳列丹頂鶴,、白鷺等珍稀鳥類標本，羽毛紋理清晰可辨,，配合鳥鳴聲效,，令人仿佛置身自然；在昆蟲世界中,，上千種昆蟲標本按分類學(xué)排列,，從振翅欲飛的蜻蜓到身披金屬光澤的甲蟲，從善于偽裝的竹節(jié)蟲到形似落葉的枯葉蛾,，這些昆蟲以截然不同的形態(tài)和生存策略詮釋著自然界的多樣性,；置身于哺乳動物長廊，金錢豹,、小麂等標本以動態(tài)姿勢呈現(xiàn),，其捕食、遷徙等行為一覽無余,；在本土植物展區(qū)中,，重點展示鄂東地區(qū)特有物種，如珙桐,、銀杏等,，標本旁配有植物學(xué)家實地科考的視頻記錄，揭示保護工作的艱辛與意義,。
生物標本館的行程以直觀體驗與互動學(xué)習(xí)為主線,，讓學(xué)生近距離感受生物多樣性的魅力。館內(nèi)陳列的動植物標本栩栩如生，從珍稀鳥類到特色植物,，每一件展品都生動展現(xiàn)了大自然的多樣性與奧秘,。形態(tài)各異的動植物標本瞬間吸引了學(xué)生們的目光。展館內(nèi)分區(qū)域陳列著鳥類,、昆蟲,、哺乳動物及本地特色植物標本，每一件展品均配有詳細的科學(xué)說明,。栩栩如生的孔雀標本,、色彩斑斕的蝴蝶標本群落，以及還原了森林生態(tài)的微縮景觀,，生動展現(xiàn)了不同物種的生存智慧與生態(tài)價值,，學(xué)生們紛紛駐足拍攝,，記錄這一微觀世界的奇妙,。
互動實踐：從觀察到思考的深度體驗
兩校師生在參觀中均體驗到標本館“知識傳遞+實踐啟發(fā)”的雙重設(shè)計。明珠小學(xué)學(xué)生通過講解員引導(dǎo),，了解生物習(xí)性及生態(tài)作用,，積極提問展現(xiàn)強烈求知欲；麻城二中學(xué)生則借助觸摸屏查詢標本生物學(xué)特性,，直觀感受物種間的依存關(guān)系,。一位學(xué)生感慨：“原來每個物種的消失都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)?！?/p>
明珠小學(xué)肖主任表示：“走出課堂,、直面自然，是科學(xué)教育不可或缺的一環(huán),?！痹撔Ｍㄟ^實地參觀，將課本知識與鮮活標本結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣,。麻城二中注重職業(yè)啟蒙，施勝林書記指出：“沉浸式體驗讓學(xué)生直觀感受科研價值,，為未來專業(yè)選擇提供參考,。”標本館講解員強調(diào),，兩場活動均以“激發(fā)探索熱情”為核心,，通過展品敘事與互動設(shè)計，讓青少年在實地理解生物多樣性保護的意義,。
未來展望：從認知到行動的成長軌跡
活動結(jié)束后,，學(xué)生們不僅收獲了豐富的自然科學(xué)知識，更在互動中點燃了對生命科學(xué)的好奇心。離開展館時,，許多學(xué)生仍圍在展柜前討論,，有的用手機拍攝標本細節(jié)，計劃回家進一步查閱資料,。這場與自然的對話,，悄然在他們心中埋下了探索與守護的種子。明珠小學(xué)學(xué)生自發(fā)整理筆記,，計劃制作“自然探索手賬”,；麻城二中學(xué)生組建“生態(tài)觀察小組”，定期記錄校園生物動態(tài),。標本館負責(zé)人表示,，未來將推出定制化研學(xué)課程，聯(lián)動周邊紅安,、羅田等地的紅色資源與生態(tài)保護區(qū),，開發(fā)“生態(tài)+人文”主題路線，讓更多青少年在觸摸自然脈搏的同時,，傳承大別山革命精神,。
兩校的探館之旅雖已落幕，但標本館內(nèi)那些凝視標本的專注眼神,、此起彼伏的驚嘆與討論,，正悄然編織成一張聯(lián)結(jié)科學(xué)與未來的網(wǎng)絡(luò)。正如一名學(xué)生在留言簿所寫：“今天,，我聽見了自然的心跳,；明天，我會成為守護它的聲音,?！?/p>